Neurografia je kreatívna forma sprostredkovania vnímania sveta v procese stanovovania a riešenia psychologických problémov. Unikátna technika kreslenia je založená na vizuálnych obrazoch po pochopení problému, znázornených graficky.
Princípy kreslenia sú založené na emocionálnom vyjadrení úzkosti štetcom. Metódu zobrazenia existujúceho problému vyvinul a v praxi v roku 2014 aplikoval psychológ, PhD Pavel Michajlovič Piskarev.
Jedinečnosť neurografie spočíva v jej zaradení medzi účinné metódy artepsychológie a arteterapie. Táto metóda dosiahnutia harmónie je účinná pre dospelých aj deti.
Zásady kreslenia
Neurografia, ktorej princípy kreslenia pre deti sú zamerané na pozitívny výsledok, je v kontexte arteterapie založená na niekoľkých základných pravidlách.
- Pravidlo spontánnosti.
Kresba sa rodí pri vyjadrovaní emócií z nepríjemných spomienok, obsedantných myšlienok a strachu. Je lepšie znázorniť existujúci problém so zatvorenými očami rýchlymi pohybmi po dobu 3-5 sekúnd. Týmto spôsobom sa negativita „vyhadzuje“. Prvým princípom je vytvoriť emocionálny odtlačok na papieri.
- Chýbajúce hodnotiace kritériá.
Absencia hodnotenia a kritiky výslednej kresby oslobodzuje človeka od komplexu „čmárania“, rozvíja sebavedomie a zbavuje ho komplexov. Neurokresba nevyžaduje umelecký talent.
Prvé kresby neprinesú kvalitný výsledok. Najlepším výsledkom je nadchnúť dieťa pre tento proces. Druhým princípom je, že každá kresba je krásna a s určitým vylepšením sa ešte zlepší.
- Kresba nemá žiadne hranice.
Svet fantázie je nekonečný. Kresba je bez konkrétneho obrázka a veľkosti. Kreslenie „bez hraníc“ vás oslobodzuje od obmedzení a povzbudzuje vás k pokroku. Treťou zásadou je, že výkres počas procesu revízie zaberá celý hárok.
- Pravidlo na odstránenie ostrých rohov.
Emocionálne zobrazená kresba v zlej nálade a konfliktnej situácii má ostré rohy a prerušované čiary. Spontánny „šťastný“ vzorec vyjadruje neurálny kód harmónie. Tento dizajn bude mať zaoblenejšie tvary a vlny. Dôležitým pravidlom neurografie je pravidlo následného „zaoblenia“ rohov, ak sa objavia počas kreslenia.
V priesečníku čiar sa kreslia ovály a kruhy. Sú natreté tmavšou farbou, aby ostré rohy neboli vizuálne vnímané.
Prerušované čiary pokračujú a spájajú sa s tými, ktoré už boli nakreslené. Dieťa kreslí pokojne, bez akýchkoľvek konkrétnych pravidiel, podľa toho, ako mu to diktuje nálada. V tejto fáze spresnenie kresby znamená začatie práce na existujúcom probléme.
Kruh je na podvedomej úrovni vnímaný ako harmónia. Čím viac kruhov je na výkrese, tým viac harmónie sa vnáša do oblasti problematického vnímania sveta. Štvrtým princípom je, že všetky zobrazené čiary a obrazce sú nabité energiou. Ak je energia negatívna, mala by sa premeniť na pozitívnu.
- Dokončenie výkresu – siločiary.
Neurografické čiary, ktoré dieťa kreslí cez plachtu až k jej okrajom, vyjadrujú pocity. Môžu mať rôznu hrúbku a stupeň kľukatosti.
Neurografická čiara na kresbe sa neopakuje a končí na neočakávanom mieste na hárku. Tieto čiary vytvárajú pozadie, ktoré nedáva kresbe žiadne hranice. Výsledkom je krásna kresba, ktorá kombinuje čiary a význam. Piaty princíp: obraz je nekonečný, kresbu je možné nakresliť mnohokrát.
- Pravidlo kreslenia bez obrázkov.
Pri zdokonaľovaní kresby neanalyzujú obrázok ani nehľadajú podobnosti s konkrétnymi obrázkami. Dieťa pri samostatnom dokončovaní kresby pracuje na „vyhadzovaní“. V tomto prípade mozgové neuróny a neurónové spojenia reagujú na kresbu a sú podvedome vnímané.
Zároveň dochádza k pozitívnym zmenám vo vnímaní sveta dieťaťom a existujúcom probléme, ktorý „vyhodilo“ na papier. Šiesta zásada: náladu kreslite čiarami, nie obrázkom. Neurografia, ktorej princípy kreslenia pre deti sa dodržiavajú v triedach, učí počuť a poznať samého seba.
Algoritmy v neurografii
Algoritmy v neurografii nám umožňujú riešiť problémy emocionálneho stavu, úlohy na dosiahnutie cieľov a modelovať realitu. Počet neurografických techník sa každým dňom zvyšuje a dopĺňajú ho originálne poznatky. Ako základné algoritmy na vytváranie nových techník sa uznáva niekoľko základných algoritmov.
Zrušenie obmedzení
Toto je základný a prístupný algoritmus:
- bojuje s vnútornými rozpormi;
- odstraňuje obmedzenia;
- premieňa negatívne na pozitívne.
Akákoľvek technika sekvenčných kresieb na dosiahnutie stanoveného cieľa alebo zbavenie sa problému začína algoritmom na odstránenie obmedzení. Algoritmus je založený na vyššie uvedených princípoch a umožňuje vám zbaviť sa úzkosti, získať pocit slobody, bezpečia a sebavedomia.
Neurografia, ktorej princípy kreslenia pre deti sú sústredené v tomto algoritme, zníži úroveň úzkosti dieťaťa a zvýši jeho sebavedomie.
Komunikácia
Algoritmus je zameraný na elimináciu konfliktov v komunikácii medzi deťmi a dospelými.
Algoritmus je nastavený prostredníctvom tém vyplývajúcich z konfliktnej situácie a problematickej komunikácie:
- „Ja a on“ / „Ja a ona“.
- "Ja a oni."
- "Ja a mama."
- "Ja a moji rodičia."
- "Ja a škôlka."
Téma na prácu s komunikačnými problémami sa vyberá v závislosti od stupňa dôležitosti pre dieťa. Výber témy pre algoritmus môže byť u dieťaťa sprevádzaný nepríjemnými emóciami: strachom, slzami. Všetky neurografické algoritmy je možné efektívne implementovať iba v prítomnosti učiteľa, psychológa alebo pedagóga.
Časová os
Algoritmus funguje na kumulatívnej báze. Všetky výsledky dosiahnuté v procese neurografických kurzov sa časom hromadia. Kresby sa porovnávajú a sleduje sa dynamika zmien v správaní dieťaťa a vnímaní sveta okolo neho. Použitie uvedených algoritmov je povinné pri práci s podvedomím detí prostredníctvom kreslenia.
Techniky používané v neurografii
Každé dieťa má vo svojom podvedomí individuálne vnímanie sveta. Farby na vyplnenie výslednej kresby si vyberá sám, v súlade so svojím vnútorným emocionálnym stavom vo vzťahu k existujúcemu problému, ktorý zobrazil.
Poskytnite dieťaťu kompletnú sadu farieb, ceruziek a fixiek, aby si mohlo použiť farbu, ktorú chce.
Mierka kresby nie je obmedzená na určité rámce v súlade s princípmi neurografie. Pri finalizácii návrhu sú povolené symetrické aj asymetrické tvary.
Čo budete potrebovať z kancelárie
Na neurografiu sú vhodné všetky písacie potreby: ceruzky, guľôčkové a gélové perá, fixky na vytvorenie hlavnej čiary. Na vyplnenie opravenej kresby farbou budete potrebovať farebné pastely alebo farby so štetcom. Dieťaťu by mali byť ponúknuté nástroje na kreslenie, z ktorých si môže vybrať podľa svojich preferencií.
Farbenie farebnými ceruzkami alebo fixkami sa neodporúča kvôli nízkej hustote vyfarbenia. Nežiaduce čiary a ťahy sa vytvárajú s možnými priesečníkmi, ktoré vytvárajú ostré uhly (konflikt). Výsledok všetkej práce s touto metódou je znížený na nulu.
Vhodné formáty papiera: A5, A4. Počas práce nemôžete používať gumu ani korektor. Všetky čiary vytvorené na hárku papiera sú cenné na vyjadrenie stavu dieťaťa vo vzťahu k danej situácii.
Ak je lekcia správne organizovaná, prácu na zdokonaľovaní kresby sprevádza inšpirácia. Táto práca zahŕňa počet neurónov výrazne väčší ako problémová úloha, s ktorou sa hodina začala.
Poučenie od P. Piskareva
Autor metódy nazýva neurografiu esenciou a verí, že má dušu. Vlastnosťou duše je byť vtelená do formy. Forma je určená princípmi. Princípy neurografie obohacujú život.
Prostredníctvom kresby možno vyjadriť problémy aj fantázie. Lakonické a jednoduché obrazové prostriedky (čiary, kruhy, trojuholníky, štvorce) odrážajú emocionálny stav dieťaťa a sú vzájomne prepojené.
Zvláštnosťou Piskarevovej techniky je dosiahnutie nových požadovaných stavov pomocou neurografických algoritmov. Kresba sa stáva inštaláciou pre pozitívne myslenie, nástrojom na zvládanie reality. Generuje správne správanie na dosiahnutie požadovaných zmien.
Piskarev stotožňuje princípy neurografie s princípmi vývoja duše:
- Obrázok vytvára význam.
- Význam sústreďuje štát.
- Problém sa rodí z mysle.
- Riešenie má kvalitu bioniky.
- Z harmónie pramení spokojnosť.
- Celý svet je na špičke ceruzky.
- Akýkoľvek problém akejkoľvek zložitosti sa dá vyriešiť graficky.
- Rovina kresby je neobmedzená.
- Svet sa skladá z tvarov a čiar.
- Kreslenie nie je ťažké.
Neurografika však nie je magická kresba. Ak si človek kreslí želania, určite sa mu splnia. Sny sa stanú skutočnosťou, ak sa človek sám bude snažiť a bude chcieť zmeniť kresbu a spolu s ňou aj náladu a myšlienky. Toto je základ pre „vkladanie“ pozitívnych udalostí do života prostredníctvom kreslenia.
Poučenie od Tatyany Lobanovej
Neurografia, ktorej princípy kreslenia pre deti dodržiava arteterapeutka Tatyana Lobanová, je potrebná pre všetky deti bez výnimky. Skúsenosti, strachy a obmedzenia vynesené na povrch sa transformujú, vedú k uvoľneniu a uzdraveniu.
Zdokonaľovanie spontánnej kresby, zmena tvarov, čiar, veľkostí, pridávanie farieb mení náladu dieťaťa. Táto technika sa úspešne používa u detí, ktoré mali traumatické zážitky. Táto metóda je tiež účinná pri navrhovaní požadovanej budúcnosti.
Metóda je založená na prepojení medzi motorickými zručnosťami rúk a mozgovou aktivitou (neurónovými sieťami). Dieťa pracuje na kresbe, kým ju úplne nedokončí podľa vlastného uváženia. Pocit prežívanej radosti je liečivým stavom duše i tela.
Metódy arteterapeutky Tatyany Lobanovej sú použiteľné pre všetkých ľudí bez ohľadu na vek a psychoemocionálny stav.
Lekcie od Andreja Konstantinova
Učiteľova metóda kreslenia zdrojov „I-grafika“ umožňuje človeku uvoľniť „zablokovanú“ energiu nahromadenú v ňom. Neurografia umožňuje nasmerovať uvoľnenú energiu správnym smerom. Metodika nie je založená na jasných algoritmoch, ale na ľudských pocitoch.
Podstata „I-grafiky“ Andreja Konstantinova:
- Uvedomenie si vlastného pozitívneho „ja“.
Je potrebné mentálne zhromaždiť všetko pozitívne o sebe a určiť si „Čo som? Kto a čo som?“ Ťažkosti v živote, stav nerovnováhy nastávajú preto, že človek „vypadne“ zo svojho vlastného „ja“. Rytmus života a určité okolnosti ho „vytiahnu“ z jeho prirodzeného stavu. Je dôležité zamerať sa na podstatu svojho „ja“.
- Stav radosti.
Ľudia nie sú v stave radosti kvôli udalostiam, ktoré sa im dejú alebo nedejú. Ľudia sú stvorení pre radosť, je to ich prirodzený stav. Je dôležité si to pamätať.
- Nie sú žiadne problémy, sú úlohy a tie sa dajú vyriešiť.
Prirodzený stav radosti pre človeka je stavom zdrojov, z ktorého sa budú čerpať zdroje na splnenie úloh.
- Nie som len časťou sveta, som celý svet.
Úzky vzťah medzi človekom a svetom. Výmena myšlienok a to, čo sa deje. „Ja“ je nekonečno, neexistujú žiadne hranice.
- Obraz vlastného ja na papieri.
Konečný cieľ: dostať sa do svojho „ja“ prostredníctvom grafiky. Vyveďte svoj zdroj z tieňa, uvoľnite svoju energiu.
Táto metóda dáva deťom šancu rozvíjať svoje vnútorné zdroje prostredníctvom kreslenia. Keď premýšľajú o svojom vlastnom „ja“, majú tendenciu spájať sa s rozprávkovými postavami a superhrdinmi. Je dôležité zamerať pozornosť dieťaťa na vlastnosti, ktoré sú tomuto charakteru vlastné, a diskutovať o nich s ním.
Samostatne a s pomocou rodičov alebo pedagogických psychológov sa rodí vnútorná motivácia zodpovedať vlastnému „ja“, nasledovať ho a v budúcnosti neopúšťať jeho zdrojovú zónu.
Kreslenie nových postáv, zdokonaľovanie vlastného „ja“ – zdroj v grafike mení postoj k svetu. Keď sa objaví problém, telo si vždy nájde spôsob, ako ho vyriešiť.
Výhody neurografie pre vývoj detí
Časté obavy („všetko urobím zle“), úzkosť („nepodarí sa mi to“) a nízke sebavedomie u detí signalizujú problémy s psychickým zdravím. Pri absencii včasnej podpory psychoemocionálneho zdravia dieťaťa sa vyskytujú problémy s fyzickým zdravím.
Neurografika ako prostriedok neverbálnej komunikácie vďaka svojim princípom premieňa kreslenie na kreatívny proces pre deti, zameraný na rozvoj osobných vlastností a sebavedomia.
Výhody neurografie oproti iným metódam:
- Vývoj reči.
Pocity a emocionálny stav dieťaťa sa vyjadrujú prostredníctvom kresby. V tomto prípade ruka funguje ako orgán reči. Vykresľovaním problémov, túžob a vlastných fantázií pomocou neurografickej metódy si deti vytvárajú nové neurónové spojenia, mení sa ich myslenie a rozvíja sa ich reč.
- Estetický vývoj.
Dieťa sa začína zaujímať o kreslenie a objavuje sa túžba kresliť viac a vytvárať obrazy z fantázie. Zároveň možno pozorovať pozitívnu dynamiku vývoja. Počet figúrok sa zvyšuje, ich zložitosť rastie. Tým, že sa dieťa stane umelcom, zmení samo seba a zmení svoj postoj k svetu.
- Emocionálna rovnováha.
Uvoľnenie napätia a stresových situácií. Pokoj pri interakcii s inými deťmi. Zbavenie sa agresie a negatívnej energie.
- Rozvoj samostatnosti.
Neurografia rozvíja samostatnosť v práci na sebe a sebapoznaní: od opravy kresby až po zmenu vlastného správania. Vďaka technológiám si deti rozvíjajú „sebapomoc“ – schopnosť vyrovnať sa s konfliktmi, stresom a problémami.
- Rozvoj predstavivosti.
Nie je potrebné, aby kresba pripomínala nejaké konkrétne obrázky. Po dokončení kresby sa však odporúča opýtať dieťaťa, ako niektoré postavy vyzerajú. Čo vám pripomínajú, s čím alebo s kým sa spájajú? Toto je zaujímavé.
Príklady kresieb v neurografii pre deti
Dostupné kresby v neurografii pre deti začínajú čiarou.
Postupné vykonávanie výkresu:
- Kreslenie spontánnej čiary na list papiera po dobu 3-5 sekúnd. Pri kreslení môže dieťa premýšľať o svojom probléme a ponoriť sa do svojej nálady.
- Kreslenie kruhov v priesečníku čiar („prekrývanie“), vytváranie ostrých „prepichujúcich“ uhlov.
- Predĺženie a zaoblenie prerušovaných čiar.
- Vyplnenie formulárov farbou.
- Dokončenie výkresu spočíva v nakreslení siločiar.
Emocionálny stav dieťaťa môžete posúdiť pomocou obrázkov zobrazených na obrázku.
| Názov obrázku | Význam |
| Špirály (zvnútra v smere hodinových ručičiek) | Zvýšenie a rast energie |
| Špirály (v smere hodinových ručičiek) | Zníženie energie |
| Štvoruholníky, polygóny | Kombinovanie jednoduchých foriem do zložitých systémov |
| Trojuholníky, uhly | Horúce témy, problematické úlohy, konflikt, agresia |
| Kruhy, hemisféry | Harmónia, bezpečnosť |
Výber figúrok, ktoré dieťa používa na korekciu kresby, závisí od jeho veku a vývoja. Prítomnosť hemisfér a zaoblených čiar na výkrese namiesto gule znamená harmóniu a pokoj. Prítomnosť cikcakov a ostrých prerušovaných čiar namiesto trojuholníkov naznačuje úzkosť a stav konfliktu.
Použitie tých istých postáv sa interpretuje odlišne pri vykonávaní kresby-inštalácie, kresby-motivácie. Napríklad trojuholník znamená pohyb vpred, dynamický rozvoj a cieľavedomosť. Štvorec dodáva neurológovi postoj solídnosti a sebavedomia. Nakreslený štvorec pomôže zaznamenať výsledky vykonanej práce.
Veľký kruh prinesie šťastie. Do tohto kruhu je potrebné umiestniť všetko, čo je v tomto okamihu života potrebné.
V neurografii neexistuje žiadna súvislosť s významom farby. Farbenie geometrického vzoru rôznymi farbami sa vykonáva v kontexte jeho vylepšenia. Kresba by mala byť jasná a krásna. Použitie neurografických techník v kombinácii s inými tradičnými metódami a technikami rozvíja osobnosť, formuje jej tvorivý potenciál a umelecké schopnosti.
Kreslenie pomocou neurografickej techniky podporuje morálny a estetický vývoj detí. Dieťa si samo stanovuje úlohy a snaží sa ich samostatne riešiť. Zároveň treba stimulovať a podporovať túžbu a prácu dieťaťa.
Neurografika je technika kreslenia bez hraníc. Princípy tejto metódy vám umožňujú eliminovať nepotrebné postoje na podvedomej úrovni. V inej forme aplikácie táto technika umožňuje modelovať požadovanú budúcnosť pomocou kreslenia a zadať „správne“ nastavenia.
U detí a dospelých sa neurografia používa v prvej fáze ako úľava od nadmerného bremena myšlienok a emócií. V druhej fáze neurografia vytvára vnútorný potenciál schopný modelovať požadované zmeny.
Formátovanie článku: Vladimír Veľký
Video o neurografii
Neurografia - prvé ráno nového roka: