Ustálené frázy v ruskom jazyku, ktoré majú obrazný význam, sa zvyčajne nazývajú frazeologické jednotky. S ich pomocou môžete nielen ozdobiť reč človeka, urobiť ju emotívnejšou, ale aj rozvíjať tvorivý potenciál, napríklad tak, že požiadate dieťa, aby nakreslilo obrázok na tému vety s obrazným významom.
Základné informácie o frazeologických jednotkách
Väčšina frazeologických jednotiek má bohatú históriu a časom sa stala archaickou.
Podľa všeobecne akceptovanej klasifikácie Vinogradova (sovietskeho vedca a lingvistu) má ruský jazyk 3 hlavné skupiny frazeologických jednotiek:
- Rečové „fúzie“ (alebo idiómy). Používajú sa výlučne v pôvodnej fráze a strácajú svoj význam, keď sa slová preskupia alebo sa jedno z nich nahradí synonymami.
- Rečové jednoty. Ide o frazeologické jednotky, ktoré nadobúdajú význam z významu jednotlivých slov a zachovávajú si ho aj pri obraznom preklade do cudzieho jazyka.
- Kombinácie reči. Ide o frazeologické jednotky, ktoré sa najčastejšie používajú v rovnakom kontexte, ale nemenia svoj význam ani vtedy, keď sa jedna zo základných častí frázy nahradí synonymom. Ich význam sa vníma z významu samostatného slova.
Frazeologizmy v obrázkoch
Kresba na tému (frazeologizmy vyberá učiteľ s prihliadnutím na vek konkrétnej skupiny školákov) významu známych ustálených fráz pomáha rozvíjať vizuálne vnímanie detí vo veku 8 – 12 rokov.
Taktiež jasne ilustruje, ako chápu diskutovaný výraz (ak obrázok nakreslili sami študenti) alebo ako by ho mali chápať (ak učiteľ pri vysvetľovaní významu frazeologickej jednotky uľahčí pochopenie zobrazením hotového zodpovedajúceho obrázka).
2.-3.-4. ročník
Kresba na tému frazeologické jednotky - pre študentov 2. až 4. ročníka by mali byť povrchné a pozostávať z minimálneho počtu komponentov.
Kresby na tému významu stanovenej frázy by sa mali študentom ukázať spolu s paralelným príbehom učiteľa o význame frazeologickej jednotky, ako aj o histórii jej pôvodu v zhustenej forme.
| Kreslenie frazeologickej jednotky | Popis |
 | Frazeologizmus „Mačka plakala“ znamená „minimálne množstvo niečoho“. V súčasnosti existujú dve najpopulárnejšie hlavné verzie pôvodu tejto stabilnej frázy. Podľa prvej mačky, napriek tomu, že majú od narodenia vyvinuté slzné kanáliky, ich veľmi zriedka používajú. To znamená, že počas svojho života vyplačú veľmi málo sĺz. Podľa druhého príbehu pochádza daná fráza z arabskej frázy, ktorá má podobnú výslovnosť ako ruská. V preklade to znamená „začať dostávať málo peňazí“. Tento význam lingvisti transformovali do rečového vzorca „mačka plakala“, ktorý neskôr získal zovšeobecnený význam. |
 | Frazeologizmus „Písať ako kura labkou“ znamená písať nedbalo, nečitateľne. Lingvisti a filológovia zvažujú dve oficiálne verzie pôvodu tejto ustálenej frázy.
Podľa jedného z nich význam frázy súvisí so skutočnosťou, že kura sa od staroveku považuje za jedného z najhlúpejších a najbezchrbtnatejších vtákov. Ľudia, ktorým nezáleží na tom, aby boli ich poznámky úhľadné a čitateľné, sú spájaní s hlúpymi vtákmi s obmedzenou inteligenciou. Ďalšia verzia hovorí, že sliepky vo svojom prirodzenom prostredí začnú behať po dvore a chaoticky pohybovať nohami. V dôsledku takýchto pohybov vtáky zanechávajú na zemi čmáranice, ktoré vyzerajú ako text napísaný nečitateľným rukopisom. |
 | Frazeologizmus „Nastražiť uši“ znamená pozorne počúvať zvuk, konverzáciu, hluk atď.
Napriek svojej nezvyčajnosti je história pôvodu danej frázy mimoriadne povrchná a týka sa inštinktov všetkých živých bytostí. Vo voľnej prírode zvieratá podľahnú svojim vrodeným zvykom a otočia si uši smerom, odkiaľ počuli cudzie šušťanie, a v niektorých prípadoch doslova visia. Toto správanie umožňuje obyvateľom divočiny včas identifikovať blížiace sa nebezpečenstvo, a tým si zachrániť život. Človek, ktorý nastražil uši, sa tiež otočí smerom k zdroju zvuku, ktorý ho zaujíma. |
 | Nastavte frázu „Oči na mokrom mieste“ zvyčajne sa používa na uplakaného človeka, ktorý má často slzy v očiach.
Táto fráza pochádza z prirovnania očí citlivej osoby k kusu zeme, ktorý sa nachádza na mokrom mieste. V takejto oblasti sa často tvorí kondenzácia, ktorú možno vizuálne zistiť sledovaním prítomnosti kvapiek vody na povrchu zeme alebo rastlín, ktoré sa tam pestujú. |
 | Frazeologizmus „Udržujte sa v hre“ znamená schopnosť človeka ovládať svoje emócie, slová a činy.
Použitie slova „ruka“ v danej fráze sa vysvetľuje skutočnosťou, že v 19. storočí sa v reči používalo ako synonymum pre slovo „moc“ (napríklad veta „Má veľkú ruku“ znamenala, že daná osoba mala veľkú moc). Schopnosť vyrovnať sa s vlastnými emóciami vyžaduje, aby človek mal schopnosť si ich podriadiť a ovládať. |
 | Definícia slova „šašo“ zvyčajne sa vzťahuje na osobu, ktorá si často robí srandu sama zo seba. História existencie tejto frazeologickej jednotky siaha až do starovekého Ríma.
Tam ľudia, ktorí zabávali vládcov, používali pri svojich vystúpeniach hrkálky, ktorých vnútro bolo naplnené hráškom. Keď sa móda pre atribúty hrachu dostala do Ruska, šašovia, aby vytvorili väčší efekt, začali dopĺňať svoje kostýmy hrachovou slamou, za čo dostali prezývku „hrachový šašo“. |
 | Výraz „Ako dva hrášky v struku“ zvyčajne sa používa, keď sa hovorí o niečom, čo má veľkú podobnosť.
Táto ustálená fráza vznikla vizuálnym porovnaním vzhľadu kvapiek vody tečúcich z toho istého kohútika alebo prírodného zdroja. Takéto kvapky majú nielen rovnaký tvar, ale majú aj rovnakú farbu, vôňu, hustotu a dokonca aj chemické zloženie. |
5. – 6. ročník
Kresba na tému frazeologické jednotky - pre žiakov druhého stupňa základnej školy je potrebné vybrať takú, ktorej ilustrácia alebo povrchný význam bude pre mladšiu generáciu vtipný.
Deti v 5. – 6. ročníku si môžu takúto kresbu na tému významu stanovených fráz vytvoriť samostatne na základe opisu významu, ktorý vyjadril učiteľ.
| Kreslenie frazeologickej jednotky | Popis |
 | Nastavte frázu „Behajte s vyplazeným jazykom“ používa sa v kontexte osoby, ktorá je veľmi unavená. História pôvodu tejto frazeologickej jednotky je spojená so združeniami so správaním psa. Keď zviera niekam rýchlo uteká, kvôli prudkému zvýšeniu telesnej teploty vyplazi jazyk, aby sa ochladilo a tým normalizovalo svoj stav. |
 | Frazeologizmus „Zaujať“ používalo sa na význame „prilákať pozornosť ostatných svojím nezvyčajným vzhľadom“.
Táto fráza získala opisný význam zo svojho doslovného významu, kde sa „oči“ nepovažovali za samostatný orgán, ale za zrak ako celok. |
 | Fráza „Vstaň na nesprávnu nohu“ používa sa v rozhovore, keď sa hovorí o nahnevanej, agresívnej osobe, ktorá má zlú náladu.
História vzniku stabilnej frázy je spojená s predstavou ľudí v starých časoch, že „pravé“ je príjemné, správne, dobré a „ľavé“ je zlé, zlé, nezákonné. Ak človek ráno vstane z postele na nesprávnej strane postele, jeho deň nedopadne dobre – urazí ľudí okolo seba a bude precitlivený na slová, ktoré mu boli adresované. |
 | Frazeologizmus „Pamätať si“ znamená „pamätať si na celý život“.
V reči sa začal používať v staroveku, keď sa kompaktná drevená doska, ktorá slúžila ako zápisník pre svojho majiteľa, nazývala nos. Vždy ho nosili so sebou, aby si naň v prípade potreby mohli zapísať dôležité informácie. |
 | Fráza „Babka to povedala na dva“ používa ho človek, keď hovorí o niečom, čím si sám nie je úplne istý.
História pôvodu frazeologickej jednotky súvisí so skutočnosťou, že predtým boli babičky ženy, ktoré podľa nich dokázali predpovedať budúcnosť. Väčšina z nich v skutočnosti takýto dar nemala, a tak aby si nepokazili reputáciu, dávali nejednoznačné predpovede bez toho, aby v odpovedi na otázku, ktorú im daná osoba položila, uviedli konkrétne informácie. |
 | Frazeologizmus „Žiadna stopa nezanechala“ používa sa v reči, keď sa hovorí o osobe, ktorá potichu unikla, skrytá pred očami ostatných.
Táto fráza pochádza z frázy, ktorá je akýmsi odborným slovníkom poľovníkov. Lovci nazývajú stopu „horúcou“, ak bola zanechaná nedávno a stále obsahuje pach zvieraťa, ktorý môžu psy použiť na lokalizáciu koristi. Ak už stopa vychladla, bude pre bloodhoundov neinformatívna, čo znamená, že uniknutého tvora je nemožné nájsť. |
 | Frazeologizmus „Buď priateľom svojej hlavy“ používa sa v konverzácii, keď hovoríme o inteligentnom, primeranom človeku, ktorý sa pri rozhodovaní riadi skôr zdravým rozumom ako emóciami.
Vznik tejto ustálenej frázy súvisí s jej priamym významom. Priateľstvo znamená pozorný prístup k milovanej osobe, počúvanie jej názoru, ako aj koordinovanú prácu pri prekonávaní ťažkostí, ktoré vznikajú na ceste životom. |
 | Nastavená fráza „viesť za nos“ znamená „oklamať, úmyselne uviesť do omylu partnera“. Existujú 2 verzie histórie jeho pôvodu.
Podľa jednej verzie sa táto fráza spája s metódou kontroly zvierat v starovekom Grécku, keď sa zvieraťu do nosa vložil špeciálny krúžok, ku ktorému bolo priviazané lano. Utiahnutím alebo uvoľnením lana osoba naznačila zvieraťu, ako sa má v danom okamihu správať. Podľa druhej verzie sa človek, ktorý vedie iného za nos, prirovnáva k Cigánom, ktorí si na usporiadanie svojej šou s medveďmi vložili do nosa prsteň a viedli ho na vodítku, čím zabávali okolie. |
 | Nastavte frázu „Leje“ používa sa, keď sa hovorí o silnom daždi, počas ktorého sa kvapky zlievajú do jedného prúdu a vytvárajú prúd podobný tomu, ktorý vzniká pri vylievaní obsahu vedra.
Podľa legendy bol raz slávny mudrc starovekej Rusi poliaty vodou z vedra a o niekoľko hodín neskôr začal padať silný dážď. Filozof, ktorý neskôr rozprával o tom, čo sa stalo, povedal, že keď ho zastihol dážď, zažil rovnaké pocity, ako keď ho poliali vodou z vedra. |
 | Frazeologizmus „Ťahať mačku za chvost“ pôvodne znamenalo bleskurýchle rozhodovanie.
Neskôr, v roku 1924, sa začal používať s opačným významom – „odďaľovať rozhodnutie alebo vykonanie činnosti, sprevádzané podráždením, zbytočnými nervami a nepríjemnými zážitkami“. Vysvetlenie takejto transformácie významu súvisí so skutočnosťou, že ak chce človek doslova ťahať mačku za chvost, mal by konať pomaly a snažiť sa odvrátiť pozornosť zvieraťa, čím by zmiernil prejav jeho nespokojnosti. |
Detské kresby o pocitoch a emóciách
Frazeologizmy pomáhajú dospelým vyjadriť svoje emócie kultúrnym spôsobom, ktorý má často negatívnu konotáciu.
Aby sa deťom poskytla príležitosť zamyslieť sa nad témou svojho vnútorného stavu, odporúča sa ich vyzvať, aby kreslili bez zapojenia cudzincov do procesu.
Práca by mala byť organizovaná takto:
- Pripravte pre dieťa pracovný priestor tak, že na stôl položíte niekoľko listov papiera, ceruzky, fixky a farby.
- Ukážte niekoľko príkladov kresieb, ktoré ilustrujú emócie iných ľudí (napríklad slnko je symbolom dobrej nálady, dážď je symbolom zlej nálady atď.).
- Pozvite študenta, aby si samostatne vytvoril obraz svojho vnútorného sveta.
- Výsledný obrázok interpretujte a v prípade potreby s dieťaťom diskutujte o tom, čo ho trápi alebo zarmúti.
Výsledkom takejto hry je možné získať rôzne ilustrácie:
| Detská kresba | Stručný popis |
 | Dieťa, ktoré sa zobrazuje obklopené blízkymi, považuje svoj život za šťastný a harmonický. Dostáva dostatok pozornosti od všetkých členov rodiny a je šťastný, keď sa všetci stretnú. Dúha so zvyškami oblakov nakreslenými na pozadí naznačuje, že dieťa malo v nedávnej minulosti negatívnu skúsenosť. Môže to byť hádka s rodičmi alebo nízka známka v škole. Napriek minulosti má dieťa v súčasnosti dobrú náladu, primeraný pohľad na život a stabilnú psychiku. |
 | Školák, ktorý si spája svoj vnútorný stav mysle so západom slnka, je s najväčšou pravdepodobnosťou unavený z udalostí, ktoré sa okolo neho dejú.
Nechce komunikáciu a radšej odmieta dôkladnú pozornosť aj od svojich rodičov. Hoci by toto dieťa chcelo zmeniť súčasný stav vecí, nepovažuje sa v súčasnosti za nešťastného, chápe, že nahromadená únava je dočasný jav. |
 | Dieťa, ktoré sa nakreslí ako farebná ryba medzi dravými žralokmi, zažíva strach z nejakej osoby.
Ak mal školák nedávno konflikt s rodičmi alebo učiteľom, pre psychické pohodlie rastúceho človeka je potrebné túto situáciu vyriešiť a umožniť dieťaťu prehovoriť a vysvetliť svoj názor. Ak nedošlo k žiadnym negatívnym skúsenostiam s dospelými, odporúča sa venovať pozornosť prostrediu dieťaťa. Možno naňho vyvíjajú tlak alebo ho šikanujú staršie deti. |
 | Dieťa, ktoré nakreslilo obrázok v prvej osobe a predstavuje si, ako sedí so svojimi rodičmi pred televízorom, si cení čas strávený s rodinou, ale pociťuje akútny nedostatok pozornosti zo strany dospelých.
Mama a otec sú pre neho stále zaneprázdnení a sú od seba veľmi ďaleko. Aby rodičia upokojili vnútornú úzkosť dieťaťa, musia upraviť jeho denný režim tak, aby mohlo tráviť kvalitný čas so svojím synom alebo dcérou. |
Frazeologické jednotky používané vhodne v reči človeka sa nielenže považujú za znak jeho inteligencie a vzdelania, ale v prípade potreby pomáhajú aj jasnejšie vyjadriť emócie počas rozhovoru s partnerom.
Kresby vytvorené žiakmi druhého a druhého stupňa základnej školy na tému významu ustálených výrazov jasne ilustrujú význam konkrétneho rečového obratu a pomáhajú zapamätať si jeho význam. Dieťa si bude môcť tieto obrázky nakresliť samo, čím si vyleje svoje emócie na papier a uvoľní sa psychicky aj emocionálne.
Video o kresbách založených na frazeologických jednotkách
Obrázky na tému frazeologické jednotky: